孙 丹

杭州师范大学 · 教育技术学系 · 硕士生导师
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研究方向：编程教育 · 人工智能教育 · 学习分析 · 计算机支持的协作学习

荣誉奖项

2025.12
中国知网高被引学者 TOP5%
2024.12
中国知网高被引学者 TOP5%
2024.12
杭州师范大学教师智慧教学大赛一等奖
2024.12
第六届长三角师范院校教师智慧教学大赛二等奖
2022.12
杭州市哲学社会科学优秀青年人才称号
2023.12 / 2022.12
杭州师范大学经亨颐教育学院行知教育奖（连续两年）
2022.06
浙江省普通高等学校优秀毕业研究生 + 浙江大学优秀毕业生
2021.12
博士研究生国家奖学金 + 浙江大学优秀研究生
2020.12
浙江大学优秀研究生 + 张定璋/童妙琴奖学金 + 新纪元研究生科学研究优秀成果奖
2019.12
浙江大学优秀研究生、优秀研究生干部 + 张定璋/童妙琴奖学金 + 新纪元研究生科学研究优秀成果奖

论文发表：按年份

2026 年（7 篇） ▶
When generative AI meets socratic method: Investigating programming learning dynamics through behaviours, interaction qualities and perceptions
Sun, D*, Zheng, Y., Xu, J., & Yang, Z. (2026). Journal of Computer Assisted Learning, 42(2), 1-17.
JCR Q1IF=4.2
Empirical insights into the influence of ChatGPT-facilitated programming on primary learners' performances: a mixed methods approach
Xu, J., Sun, D*, Feng, Y. et al. (2026). International Journal of STEM Education.
JCR Q1IF=8.0
人智协同青少年编程学习平台的设计与应用
许洁, 孙丹, 冯岳, 等. (2026). 现代远程教育研究, 38(4): 102-112.
CSSCI
AGILB-ZIP 融合评估体系:自我决定学习驱动的AI时代自我评估框架设计与实现
沈睿, 孙丹, 李爽 (2026). 教育导刊, 07, 49-58.
Unlocking the power of gamification in K-12 STEM education: A meta-analysis
Cheng, M., Lai, X., Zeng, W., Bai, S., Duan, C., & Sun, D. (2026). Educational Psychology Review, 38(1), 60.
JCR Q1IF=11.9
生成式人工智能赋能程序设计的教学框架研究——以高中"数据加密与安全"课程为例
朱城聪, 孙丹, 李艳. (2026). 数字教育, 12(01): 55-61.
"不插电AI"启迪中小学人工智能教育及其应用案例
朱城聪, 孙丹, 李艳. (2026). 上海教育, (05): 67-70.
2025 年（6 篇） ▶
Unveiling children's computational thinking developmental trajectories: Profiles and contextual influences
Cheng, M., Lai, X., Chiu, T. K. F., Feng, Y., & Sun, D. (2025). Education and Information Technologies, 30(18), 26631-26660.
JCR Q1IF=5.3
学习科学视域下的学习分析——发展历史、关键方法与未来展望
孙丹. (2025). 杭州师范大学学报(自然科学版), 24(05): 509-515.
典型科研场景下生成式人工智能使用的差异性分析——学科背景与人工智能素养的影响
李艳, 朱雨萌, 孙丹, 许洁, 翟雪松 (2025). 现代远程教育研究, 37(2), 92-112.
CSSCI
基于智能分组的信息科技项目式学习
朱城聪, 孙丹, 李旭. (2025). 上海教育, (12): 65-66.
基于学习科学理论的Python课程作业设计
李爽, 沈睿, 孙丹*. (2025). 教育导刊, (02): 59-67.
Real-time collaborative programming in undergraduate education: a comprehensive empirical analysis
Sun, D., & Xu, F. (2025). Journal of Educational Computing Research, 63(1), 33-63.
JCR Q1IF=4.9
2024 年（10 篇） ▶
Investigating students' programming behaviors, interaction qualities and perceptions through prompt-based learning in ChatGPT
Sun, D., Boudouaia, A., Yang, J., & Xu, J. (2024). Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 1-14.
JCR Q1AHCIIF=3.7
Exploring interactive behaviours of urban and rural teachers in blended synchronous classrooms
Li, C., Sun, D., Xu, J. et al. (2024). Computers and Education, 222, 105152.
中科院 TOPIF=8.9
Would ChatGPT-facilitated programming mode impact college students' programming behaviors, performances, and perceptions?
Sun, D., Azzeddine, B., Zhu, C.C., & Li, Y. (2024). Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 14-22.
JCR Q1SSCI TOPIF=9.4
基于生成式人工智能的大学生编程学习行为分析研究
孙丹, 朱城聪, 许作栋, 等. (2024). 电化教育研究, 45(3): 114-120.
CSSCIIF=6.8
融入大概念和单元整体设计理念的信息科技教材设计与开发
李艳, 孙丹, 魏雄鹰, 等. (2024). 现代远程教育研究, 36(05): 83-91+102.
Using multimodal learning analytics to understand the effects of block-based and text-based modalities on computer programming
Sun, D., Ouyang, Fan., Li, Y., Zhu, C. C., & Zhou, Y. (2024). Journal of Computer Assisted Learning, 40(3), 1123-1136.
SSCI 一区中科院 1 区 TOPIF=5.1
Block-based versus text-based programming: A comparison of learners' programming behaviors, perceptions of computational thinking and attitudes towards programming
Sun, D., Looi, C.K., Li, Y. et al. (2024). Educational Technology Research and Development, 72(2), 1067-1089.
SSCI 1 区IF=5.4
Demographic and Educational Correlation of High School Students' Computational Thinking Skills: Evidence from Four Chinese Schools
Zhu, Y.M., Sun, D., Boudouaia, A. et al. (2024). Asia-Pacific Education Researcher.
SSCI 一区IF=3.6
研究生人机协同教学设计实践及效果研究
李艳, 许洁, 孙丹. (2024). 现代远距离教育, (05): 59-69.
A study on feedback dynamics for navigating Chinese college students' English writing enhancement
Li, Y., Boudounaia, A., Sun, D.* (2024). Humanities and Social Sciences Communications.
SSCI
2023 年（2 篇） ▶
Transitioning from introductory to professional programming in secondary education: Comparing learners' computational thinking skills, behaviors, and attitudes
Sun, D., Zhu, C., Xu, F., Li, Y., Ouyang, F., & Chen, M. (2023). Journal of Educational Computing Research, 62(3), 647-674.
SSCI 一区IF=4.8
基于三维框架的小学生计算思维综合测评
程妙婷, 李艳, 孙丹* 等. (2023). 现代远程教育研究, 35(05): 86-95.
CSSCIIF=7.8
研究生阶段成果（10 篇） ▶
Comparing learners' knowledge, behaviors, and attitudes between two instructional modes of computer programming in secondary education
Sun, D., Ouyang, F.*, Li, Y., & Zhu, C. F. (2021). International Journal of STEM Education, 8(1), 54-69.
SSCI TOPIF=7.0
Three contrasting pairs' collaborative programming processes in China's secondary education
Sun, D., Ouyang, F.*, Li, Y., & Chen, H. (2021). Journal of Educational Computing Research, 59(4), 740-762.
SSCI 一区IF=4.8
大概念视角下的初中"人工智能基础"单元设计及应用策略探索
李艳, 孙丹, 杜娟, 魏雄鹰. (2021). 现代远距离教育, 4(04): 35-47.
CSSCI
Learners' discussion patterns, perceptions, and preferences in a Chinese massive open online course (MOOC)
Ouyang, F.*, Li, X., Sun, D. et al. (2020). The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 21(3), 264-284.
SSCI 二区IF=3.4
国际教育技术研究的热点与前沿——基于五本SSCI期刊(2000-2019年)的文献计量分析
孙丹, 李艳, 陈娟娟. (2020). 现代远程教育研究, 32(04): 74-85.
CSSCI人大复印资料全文转载
我国青少年编程教育课程标准探讨
孙丹, 李艳. (2019). 开放教育研究, 25(05): 99-109.
CSSCI人大复印资料全文转载 · IF=7.2
国内外青少年编程教育的发展现状、研究热点及启示——兼论智能时代我国编程教育的实施策略
孙丹, 李艳. (2019). 远程教育杂志, 37(03): 47-60.
CSSCIIF=8.92
Effectiveness of digital note-taking on students' performance in declarative, procedural and conditional knowledge learning
Sun, D. & Li, Y. (2019). IJET, 14(18), 108.
EI
数字板书对学生学科领域知识学习的影响研究
孙丹, 黄立新. (2018). 电化教育研究, 39(03): 122-128.
CSSCI
从"透明人"到"践行者"：高校信息安全面临的挑战与应对——《2021地平线报告（信息安全版）》之启示
李艳, 陈新亚, 孙丹, 朱雨萌, 翟雪松. (2021). 远程教育杂志, 39(03): 11-19.
CSSCI

生成式AI与编程教育 （论文发表：按研究方向）

When generative AI meets socratic method: Investigating programming learning dynamics through behaviours, interaction qualities and perceptions
Sun, D*, Zheng, Y., Xu, J., & Yang, Z. (2026). Journal of Computer Assisted Learning, 42(2), 1-17.
JCR Q1IF=4.2
Empirical insights into the influence of ChatGPT-facilitated programming on primary learners' performances: a mixed methods approach
Xu, J., Sun, D*, Feng, Y. et al. (2026). International Journal of STEM Education.
JCR Q1IF=8.0
人智协同青少年编程学习平台的设计与应用
许洁, 孙丹, 冯岳, 等. (2026). 现代远程教育研究, 38(4): 102-112.
CSSCI
典型科研场景下生成式人工智能使用的差异性分析——学科背景与人工智能素养的影响
李艳, 朱雨萌, 孙丹, 许洁, 翟雪松 (2025). 现代远程教育研究, 37(2), 92-112.
CSSCI
Investigating students' programming behaviors, interaction qualities and perceptions through prompt-based learning in ChatGPT
Sun, D., Boudouaia, A., Yang, J., & Xu, J. (2024). Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 1-14.
JCR Q1AHCIIF=3.7
Would ChatGPT-facilitated programming mode impact college students' programming behaviors, performances, and perceptions?
Sun, D., Azzeddine, B., Zhu, C.C., & Li, Y. (2024). Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 14-22.
JCR Q1SSCI TOPIF=9.4
基于生成式人工智能的大学生编程学习行为分析研究
孙丹, 朱城聪, 许作栋, 等. (2024). 电化教育研究, 45(3): 114-120.
CSSCIIF=6.8
Real-time collaborative programming in undergraduate education: a comprehensive empirical analysis
Sun, D., & Xu, F. (2025). Journal of Educational Computing Research, 63(1), 33-63.
JCR Q1IF=4.9
生成式人工智能赋能程序设计的教学框架研究——以高中"数据加密与安全"课程为例
朱城聪, 孙丹, 李艳. (2026). 数字教育, 12(01): 55-61.

图形化vs文本编程 （论文发表：按研究方向）

Using multimodal learning analytics to understand the effects of block-based and text-based modalities on computer programming
Sun, D., Ouyang, Fan., Li, Y., Zhu, C. C., & Zhou, Y. (2024). Journal of Computer Assisted Learning, 40(3), 1123-1136.
SSCI 一区中科院 1 区 TOPIF=5.1
Block-based versus text-based programming: A comparison of learners' programming behaviors, perceptions of computational thinking and attitudes towards programming
Sun, D., Looi, C.K., Li, Y. et al. (2024). Educational Technology Research and Development, 72(2), 1067-1089.
SSCI 1 区IF=5.4
Transitioning from introductory to professional programming in secondary education: Comparing learners' computational thinking skills, behaviors, and attitudes
Sun, D., Zhu, C., Xu, F., Li, Y., Ouyang, F., & Chen, M. (2023). Journal of Educational Computing Research, 62(3), 647-674.
SSCI 一区IF=4.8
Comparing learners' knowledge, behaviors, and attitudes between two instructional modes of computer programming in secondary education
Sun, D., Ouyang, F.*, Li, Y., & Zhu, C. F. (2021). International Journal of STEM Education, 8(1), 54-69.
SSCI TOPIF=7.0
Three contrasting pairs' collaborative programming processes in China's secondary education
Sun, D., Ouyang, F.*, Li, Y., & Chen, H. (2021). Journal of Educational Computing Research, 59(4), 740-762.
SSCI 一区IF=4.8

学习分析与计算思维 （论文发表：按研究方向）

Unveiling children's computational thinking developmental trajectories: Profiles and contextual influences
Cheng, M., Lai, X., Chiu, T. K. F., Feng, Y., & Sun, D. (2025). Education and Information Technologies, 30(18), 26631-26660.
JCR Q1IF=5.3
学习科学视域下的学习分析——发展历史、关键方法与未来展望
孙丹. (2025). 杭州师范大学学报(自然科学版), 24(05): 509-515.
Demographic and Educational Correlation of High School Students' Computational Thinking Skills: Evidence from Four Chinese Schools
Zhu, Y.M., Sun, D., Boudouaia, A. et al. (2024). Asia-Pacific Education Researcher.
SSCI 一区IF=3.6
Exploring interactive behaviours of urban and rural teachers in blended synchronous classrooms
Li, C., Sun, D., Xu, J. et al. (2024). Computers and Education, 222, 105152.
中科院 TOPIF=8.9
基于三维框架的小学生计算思维综合测评
程妙婷, 李艳, 孙丹* 等. (2023). 现代远程教育研究, 35(05): 86-95.
CSSCIIF=7.8
Learners' discussion patterns, perceptions, and preferences in a Chinese massive open online course (MOOC)
Ouyang, F.*, Li, X., Sun, D. et al. (2020). The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 21(3), 264-284.
SSCI 二区IF=3.4
A study on feedback dynamics for navigating Chinese college students' English writing enhancement
Li, Y., Boudounaia, A., Sun, D.* (2024). Humanities and Social Sciences Communications.
SSCI

编程课程与教学设计 （论文发表：按研究方向）

AGILB-ZIP 融合评估体系:自我决定学习驱动的AI时代自我评估框架设计与实现
沈睿, 孙丹, 李爽 (2026). 教育导刊, 07, 49-58.
Unlocking the power of gamification in K-12 STEM education: A meta-analysis
Cheng, M., Lai, X., Zeng, W., Bai, S., Duan, C., & Sun, D. (2026). Educational Psychology Review, 38(1), 60.
JCR Q1IF=11.9
"不插电AI"启迪中小学人工智能教育及其应用案例
朱城聪, 孙丹, 李艳. (2026). 上海教育, (05): 67-70.
基于智能分组的信息科技项目式学习
朱城聪, 孙丹, 李旭. (2025). 上海教育, (12): 65-66.
基于学习科学理论的Python课程作业设计
李爽, 沈睿, 孙丹*. (2025). 教育导刊, (02): 59-67.
融入大概念和单元整体设计理念的信息科技教材设计与开发
李艳, 孙丹, 魏雄鹰, 等. (2024). 现代远程教育研究, 36(05): 83-91+102.
研究生人机协同教学设计实践及效果研究
李艳, 许洁, 孙丹. (2024). 现代远距离教育, (05): 59-69.
大概念视角下的初中"人工智能基础"单元设计及应用策略探索
李艳, 孙丹, 杜娟, 魏雄鹰. (2021). 现代远距离教育, 4(04): 35-47.
CSSCI
国际教育技术研究的热点与前沿——基于五本SSCI期刊(2000-2019年)的文献计量分析
孙丹, 李艳, 陈娟娟. (2020). 现代远程教育研究, 32(04): 74-85.
CSSCI人大复印资料全文转载
我国青少年编程教育课程标准探讨
孙丹, 李艳. (2019). 开放教育研究, 25(05): 99-109.
CSSCI人大复印资料全文转载 · IF=7.2
国内外青少年编程教育的发展现状、研究热点及启示——兼论智能时代我国编程教育的实施策略
孙丹, 李艳. (2019). 远程教育杂志, 37(03): 47-60.
CSSCIIF=8.92
Effectiveness of digital note-taking on students' performance in declarative, procedural and conditional knowledge learning
Sun, D. & Li, Y. (2019). IJET, 14(18), 108.
EI
数字板书对学生学科领域知识学习的影响研究
孙丹, 黄立新. (2018). 电化教育研究, 39(03): 122-128.
CSSCI
从"透明人"到"践行者"：高校信息安全面临的挑战与应对——《2021地平线报告（信息安全版）》之启示
李艳, 陈新亚, 孙丹, 朱雨萌, 翟雪松. (2021). 远程教育杂志, 39(03): 11-19.
CSSCI

会议论文

Building AI learner identity across career aspirations: An expectancy-value perspective [Roundtable]
Xu, F., Jiang, S., Duan, S., Dong, L., Hsieh, C.-J., & Sun, D. (2026, April). AERA Annual Meeting, Los Angeles.
Designing chatbots for higher-order thinking: A comparative study of multiple persona vs tutor chatbots [Poster]
Looi, C. K., Che, Z., Sun, D., & Wu, L. (2026, April). AERA Annual Meeting, Los Angeles.
Exploring the domain of AI-driven applications in science education: An umbrella review [Poster]
Zheng, Y., Zhu, Y., & Sun, D*. (2026, April). AERA Annual Meeting, Los Angeles.
Understanding middle school student use and prompt patterns with a GenAI-based teaching assistant [Roundtable]
Zhu, Y., Sun, D., & Li, Y. (2026, April). AERA Annual Meeting, Los Angeles.
Investigating students' programming behaviors and interaction qualities through prompt-based learning in ChatGPT
Shi, J.Y., Sun, D., Wang, X. (2025, September). IX International Scientific Conference, Krasnoyarsk.
Investigating the Influence of Real-time Collaborative Programming on Undergraduates' Programming Knowledge, Behaviors and Attitudes
Sun, D., Xu, F. (2025, April). AERA Annual Meeting, Denver.
Behavioral Pattern of Upper Elementary Students in Programming Learning Assisted by LLM
Yang, Z.S., Ying, J.X., Xu, J., Sun, D*. (2025, May). GCCCE 2025, Wuxi.
A Study on the Impact of Generative Artificial Intelligence on Students' Learning Behavior and Interaction Quality Based on the Perspective of Prompt Engineering
Sun, D*. (2024, Nov). 第 10 届实证教育研究论坛, Shanghai.
Research on programming learning effect of high school students based on generative artificial intelligence
Zheng, Y., Sun, D*. (2024, Nov). 第 10 届实证教育研究论坛, Shanghai.
The effect of AI-assisted instruction on cognitive performance of college students: a meta-play based on 31 experiments and quasi-experiments
Yang, Q.Y., Sun, D*. (2024, Oct). 高等教育学习科学分会, Shanghai.
Using Learning Analytics in Understanding College Students' Behavior in ChatGPT-Facilitated Programming Learning
Xu, J., Sun, D*, Yan, L. (2024, June). ISLS 2024, Buffalo, New York.
Exploring learner's knowledge inquiry level and experience on utilizing ChatGPT during programming learning
Sun, D. (2024, June). GCCCE 2024, Chongqing.
Block-based versus Text-based Programming a Comparison of Learners' Programming Behaviors, and Computational Thinking Skills toward Programming
Qi, Z.Y. et al. & Sun, D*. (2024, May). CTE-STEM 2024, Beijing.
Analysis of College Students' Programming Learning Behavior Based on ChatGPT
Zhou, Y.T., Du, Y.M., Sun, D*. (2024, May). RPIC 2024, Singapore.
Investigating the impact of ChatGPT on preservice teachers' knowledge and behaviors in Python programming
Sun, D. (2024, April). AERA International Conference, Philadelphia.
学习科学视域下的学习分析
孙丹. (2023.09). 北京大学学习科学与技术在线博士生学术论坛.
A comparative study of the effectiveness of transitioning from block-based or text-based programming to Python
Sun, D., Xu, F., Z.C.C. & Li, Y. (2023, Oct). AECT 2023, Orlando.
三种学习支架对在线协作概念图学习的影响研究
孙丹 等. (2023.07). 中国教育技术协会信息技术教育专委会第十八届学术年会, Hangzhou.
Investigation of Chinese High School Students' Computational Thinking Status and its Relationship with Demographic Factors and Academic Performance
Zhu, Y.M., Sun, D., Li, Y. (2022, Oct). AECT 2022, Las Vegas.
Using learning analytics in understanding students' behavior in block-based and text-based programming modality
Sun, D., Fan, X., & Li, Y. (2021, Dec). EITT 2021. (EI-index)
Research on Programming Learning Strategy for Secondary Novice Learner from the Perspective of Learning Analytics
Sun, D., Li, Y., & Ouyang, F. (2021, Sep). GCCCE 2021.
Examining contrasting collaborative programming behaviors among three pairs
Sun, D., Ouyang, F., & Li, Y. (2021, June). ISLS 2021, Bochum, Germany.
Augmented reality technology projects of tea culture for China's secondary students
Chen, H., Sun, D.*, Li, Y., & Zhang, X. (2021, Mar). IEEE Integrated STEM Education Conference, Princeton. (EI-index)

主持科研项目

国家自然科学基金青年项目
基于多模态知识图谱的青少年编程学习自适应推荐及关键技术研究（62307011）· 30 万 · 2024.01–2026.12 · 主持
杭州市哲学社会科学规划项目
基于ChatGPT的杭州高起点基础教育优质均衡实践模式研究（2023QNRC14）· 1 万 · 2023.07–2024.01 · 主持 · 已结项
浙江省教育装备行业协会教育技术科研课题
基于生成式人工智能的个性化信息科技教学模型与实践探索 · 1 万 · 2024.10–2025.10 · 主持 · 在研

教学改革项目

经亨颐教育学院教学学术项目
ChatGPT 对大学生编程学习效果和高阶思维能力的影响研究 · 主持 · 2023.06–2024.06
校教学建设和改革立项建设项目
基于 AIGC 的师范生交互式程序设计教学研究 · 主持 · 2023.12–2025.12
浙江省"十四五"第二批研究生省级教学改革项目
研究生教学场域的大模型应用研究——以《学术论文写作》为例 · 参与
浙江省"十四五"第二批研究生省级教学改革项目
基于循证的大学教师教学学术能力提升实践研究 · 参与
杭州师范大学本科智慧课程立项建设
《学习科学与技术》（人工智能+课程）· 参与

参与科研项目

国家社科基金教育学重大项目
人工智能教育场景应用的伦理与限度研究（ACA220027）· 2022.08–2025.07
国家科技创新 2030—"新一代人工智能"重大项目
学习环境智联计算关键技术研究及应用示范（2022ZD0115904）
2025 年国家社科基金高校思想政治理论课研究专项
基于意义学习理论的高校思政课教学设计研究（25VSZ060）
杭州师范大学交叉学科创新领域研究项目
生成式人工智能教育应用的场景、风险与对策研究
自科面上项目（62177041）
在线协作学习中群体认知发展机制研究 · 2022.01–2025.12 · 第 5 位参与者
自科面上项目（62077042）
融入认知策略的编程学习对低龄儿童认知控制和情景记忆的影响及脑机制 · 2020.10–2024.10 · 第 4 位参与者
自科面上项目（61977057）
基于智能教学系统的精准教学模式与发生机制研究 · 2020.01–2023.12 · 第 7 位参与者
国家科技创新 2030 社会实验研究
人工智能赋能教育强国社会实验研究 · 2020.07–2023.06 · 第 2 位参与者
国家社科基金重大项目子课题
人工智能支撑大规模教育的个性化实现研究（19ZDA364）· 2020.01–2024.12 · 第 3 位参与者
浙江省哲学社会科学规划项目
面向婴幼儿的教育人工智能伦理风险及应对策略（23SYS10ZD）· 第 5 位参与者
浙江省高等教育"十三五"第二批教学改革研究项目
浙江大学在线课程师生协作教学实践（jg20190048）· 第 4 位参与者
杭州市哲学社会科学规划项目
基于计算思维提升的编程教育策略研究（W2023Z23062）· 第 5 位参与者

知识产权

软著
基于 AIGC 技术的青少年科技教育学习软件 V1.0
软著
Code4all 多模式编程学习平台
软著
基于 SPOC 的在线编程教育软件
实用新型
一种智能编程教育系统用展示装置
软著
智能编程协作反馈平台 V1.0
发明专利
基于大语言模型辅助的在线教学编程系统及教学推荐方法
发明专利
基于多算法融合的智能教育系统（已受理）
发明专利
一种面向青少年的人工智能教育一体化集成终端设备及其系统架构（已受理）

其他证书

电子商务设计师 程序员（技术与软件专业资格） 电子商务设计师（技术与软件专业资格） 心理健康教育教师 C 级资格证 高等学校教师资格证（教育技术学） 高级中学教师资格证（信息技术） 高级中学教师资格证（英语） 杭州市专业技术资格证（二级教师）